INTRODUCCIÓN
El sistema de desarrollo dominante con sus políticas y enfoques contribuyen a agravar los problemas socio ambientales. Por ello, la preocupación por el desarrollo sostenible del medio ambiente hace muy necesaria la estructuración de una educación ambiental que forme e informe sobre las diferentes problemáticas que afectan a la sociedad, siendo una de ellas muy destacable que es el acceso a la energía.
En consecuencia, la educación ambiental constituye el proceso educativo que se ocupa de la relación del ser humano con su entorno (natural y antrópico) y consigo mismo, así como de los efectos que esa relación provoca. De esta manera, la educación ambiental debe constituir un proceso integral, que juega su papel a lo largo de todo el entrelazamiento de la enseñanza y el aprendizaje. Por ello es necesario establecer un proceso educativo que examine la relación de cualquier tema o actividad del ser humano, dentro de un análisis de la importancia o incidencia en la vida social.
“La educación es un proceso de transmisión de las tradiciones o de la cultura de un grupo, de una generación a otra” – Fernando de Azevedo (educador brasileño, 1894-1974
Siguiendo la idea de Azevedo, es preciso entender el papel crucial que juega la educación en los individuos, pero sobre todo como la misma se puede ir influenciado además, generación tras generación. Por tal motivo se debe educar para el uso de las energías renovables lo que garantizara su uso a pesar de los años gracias al conocimiento adquirido proporcionado.
Las energías renovables son un tipo de energías derivadas de fuentes naturales que llegan a reponerse más rápido de lo que pueden consumirse. Un ejemplo de estas fuentes son, por ejemplo, la luz solar y el viento; estas fuentes se renuevan continuamente. Las fuentes de energía renovable abundan y las encontramos en cualquier entorno.
DESARROLLO
Uno de los objetivos establecidos por Naciones Unidas es lograr el acceso universal a la electricidad en 2030, en su ods número 7, que consiste en Garantizar el acceso a una energía asequible, segura, sostenible y moderna para todos” y una de sus metas de energía renovable en el conjunto de fuentes energéticas.
Una de las formas principales de aumentar las energías renovables es educar sobre ellas, en el lugar idóneo que son las escuelas porque de las mismas es que salen los futuros profesionales.
Las energías renovables solucionarán muchos de los problemas ambientales, como el cambio climático, los residuos radiactivos, las lluvias ácidas y la contaminación atmosférica, su desarrollo es imprescindible para combatir para limitar efectos más devastadores. Y es ahí donde vuelve la educación, en la mayoría de los sistemas educativo su malla curricular o planes de trabajo tienen en sus contenidos temas ambientales que buscan que los estudiantes tengan conocimientos teóricos de los mismos pero sobre todo que puedan crear consciencia de que acciones pueden llevar a cabo para cuidar su medio ambiente.
En la malla curricular de 2do y 4to grado del área de ciencias naturales, del nivel secundario modalidad académica se integra el tema de los recursos naturales, desprendiendo ellos las energías renovables y sus tipos. Además en los grados de 3ro y 6to de secundaria donde se encuentra la energía y sus transformaciones.
Las energías renovables que más destacan en los contenidos son las siguientes:
Energía eólica: la energía que se obtiene del viento
Energía solar: la energía que se obtiene del sol. Las principales tecnologías son la solar fotovoltaica (aprovecha la luz del sol) y la solar térmica (aprovecha el calor del sol)
Energía hidráulica o hidroeléctrica: la energía que se obtiene de los ríos y corrientes de agua dulce
Biomasa y biogás: la energía que se extrae de materia orgánica
Energía geotérmica: la energía calorífica contenida en el interior de la Tierra
Energía mareomotriz: la energía que se obtiene de las mareas
Energía undimotriz u olamotriz: la energía que se obtiene de las olas
Bioetanol: combustible orgánico apto para la automoción que se logra mediante procesos de fermentación de productos vegetales
Biodiésel: combustible orgánico para automoción, entre otras aplicaciones, que se obtiene a partir de aceites vegetales
En nuestro país, las más utilizadas son: la energía eólica, la energía solar, la biomasa y la hidroeléctrica.
En ese sentido se puede decir que se debe hacer énfasis para que los estudiantes tengan los conocimientos suficientes de las mismas pero sobre todo comprenda la importancia que genera la implementación y aplicación del uso de las mismas, a favor del medio ambiente contribuyendo de igual forma al desarrollo económico de la sociedad.
Es fundamental enriquecer a los estudiantes en función de una educación para el desarrollo sostenible, por tal motivo se deben priorizar en todos los sistemas educativos, de tal manera que los estudiantes valoren la naturaleza, le muestren su amor y la cuiden fomentando la preservación de los recursos energéticos de forma permanente que les sirva para toda la vida.
Se considera tener presente el papel de la educación energética como eje de integración entre lo económico, ambiental y social. Es decir, establecer relaciones funcionales entre ellas y promover la contextualización de los diferentes “saberes” en estas consideraciones energéticas.
El papel del aprendizaje de la educación energética se extiende a toda la sociedad y ofrece a todos sus integrantes las posibilidades de aprender para toda la vida; de actualizar sus conocimientos y de ponerlos al servicio de las necesidades de la población y comprender cómo los avances científicos pueden ayudar a mejorar las condiciones de vida de la especie humana en el planeta.
Los valores que caracterizan la educación energética para el desarrollo sostenible se integra a las exigencias generales de los valores ambientales.
La integración de los ejes transversales que permean la sostenibilidad son vitales para fortalecer y aplicar los conocimientos sobre los recursos energéticos y una de las mejores formas de hacerlo es impulsando la convivencia en los valores y principios ambientales que nos permiten ser mejores ciudadanos enfocados en alcanzar un desarrollo sostenible.
Se deben crear programas que impacten a todos los ciudadanos ya sea en educación formal o informal, porque depende de los conocimientos que adquieran que se podrá lograr el anhelado impulso de las energías renovables.
En los centros educativos se pueden realizar muchas acciones que promuevan el aprendizaje y uso de las energías renovables:
Talleres y charlas: que integren a toda la comunidad educativa y la población en sentido general.
Jornadas de concientización: que promuevan en la población el cuidado y uso sostenible de la energía.
Ferias escolares: que fomenten la participación de los estudiantes en la creación de maquetas y mini proyectos sobre las energías renovables.
CONCLUSIÓN
La integración en la educación para las energía renovables es crucial para alcanzar el desarrollo sostenible, si se logra implantar en todos los sistemas educativo ejes transversales que integren el desarrollo sostenible y por ende las energías limpias se estará creando una nueva visión en los niños, jóvenes y adultos que les permitirá adquirir nuevas habilidades y herramientas que los llevan a impulsar el uso de las energías renovables pero sobre todo a fomentar el uso de la misma de forma racional aportando al cuidado del medio ambiente.
Con la realización de actividades productivas en los centros educativos, las escuelas serían los protagonistas y propulsores del gran cambio que se persigue lograr a través de estas iniciativas.
Es necesario innovar en la enseñanza a través de un programa de educación en energías renovables desde un enfoque CTS que promueva una formación innovadora, integral e interdisciplinar de estudiantes con habilidades y capacidades para participar colectivamente en la aventura de enfrentar problemas relevantes en materia de energía y construir conocimientos científicos, desarrollar un pensamiento crítico, generar alternativas de solución y tomar decisiones fundamentadas.
Para poder desarrollar ese programa de innovaciones en educación de energías renovables, es urgente que se capacite al docente sobre esos temas y adquiera los conocimientos y habilidades necesarias que le permitan enseñar a otros de manera significativa y duradera.
PREGUNTAS DE AUTOEVALUACIÓN
1. ¿Cuál es la importancia de la educación en los problemas energéticos?
2. ¿Por qué es importante conocer sobre las energías renovables?
3. ¿Cómo contribuyo al cuidado del medio ambiente utilizando energías renovables?
4. ¿Son útiles las actividades propuestas para el fomento y conocimiento de las energías renovables?
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
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